江西生物科技职业学院

《新能源汽车技术》专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

专业名称：新能源汽车技术

专业代码：560707

二、入学要求

普通高中毕业和中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年。

四、职业方向

本专业职业面向如表1所示。

 

表1 专业职业面向一览表

所属专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位群
装备制造大类(56)	汽车制造类（5607)	新能源整车制造（3612)； 汽车修理与维护（8111)	汽车工程技术人员 （2-02-07-11)； 汽车整车制造人员 （6-22-02)； 汽车摩托车修理技术服务人员 （4-12-01)	新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验； 新能源汽车整车和部件生产现场管理； 新能源汽车整车和部件试验； 新能源汽车维修与服务

五、培养目标与培养规格

(―)培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向新能源整车制造、汽车修理与维护行业的汽车工程技术人员，汽车制造人员，汽车、摩托车维修技术服务人员等职业群，能够从事新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验，新能源汽车整车和部件生产现场管理，新能源汽车整车和部件试验，新能源汽车维修与服务等工作的高素质技术技能人才。

(二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1.素质

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）了解国内外清洁能源汽车技术路线。

（4）掌握各类新能源汽车的基本结构和技术特点。

（5）熟悉高压电的安全防护和技术措施。

（6）掌握动力电池管理系统和上电控制逻辑知识。

（7）掌握永磁同步电机的工作原理。

（8）了解新能源汽车的热管理系统知识。

（9）掌握新能源汽车的充电类型和交直流充放电控制逻辑知识。

（10）掌握新能源汽车整车电源分配和网络架构知识。

（11）掌握新能源汽车暖风和空调系统的控制原理。

（12）掌握新能源汽车的故障诊断策略知识。

（13）了解汽车轻量技术知识。

（14）了解智能网络汽车技术知识。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）能够识别新能源汽车的组件和仪表报警灯的含义。

（4）能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整。

（5）能够根据用户于册或保养于册要求进行新能源汽车的维护。

（6）能够使用常用高压电作业检测设备工具进行高压断电、高压绝缘检测。

（7）能够进行新能源汽车高压驱动系统的性能检测和组件更换。

（8）能够进行新能源汽车电路分析。

（9）能够进行新能源汽车CAN总线的检测和分析。

（10）能够进行新能源汽车暖风和空调系统的检测和组件更换。

（11）能够进行新能源汽车故障码和数据流的分析。

（12）能够判断新能源汽车常见故障并进行检测维修。

六、课程设置

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两大类。

(一)课程结构

本专业的课程结构如表2所示。

表2  课程结构

课程类型			课程名称
公 共 基 础程	必 修 课	思想政治教育	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策教育
		健康与国防教育	体育、心理健康教育、军训
		职业指导教育	职业生涯规划与就业指导（含专业教育、职业生涯规划与就业指导等）、职业素养、创业基础、创新创业实践
		文化基础教育	高等数学、大学英语、计算机基础
	选 修课	人文与科学素养	军事理论、绿色环保与社会责任等
		艺术素质教育	音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏等
专业 课 程	必 修课	专业基础课	机械制图、电脑制图（AutoCAD）、公差配合与测量技术、机械设计基础、电工基础、汽车单片机技术
		专业核心课	节能与新能源技术、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车电池及管理系统检修、新能源汽车电机及控制系统检修、新能源汽车电气技术、新能源汽车的维护与故障诊断
		实习实训课	焊工基本功实训、金工实训、汽车综合故障检修实训、汽车维护与保养实训、跟岗实习(社会实践)、顶岗实习
	选 修课	专业选修课	智能网联汽车技术、燃料电池汽车技术、汽车试验技术、汽车生产管理、汽车售后服务管理

(二)公共基础课程

公共基础课分为公共必修课和公共选修课两部分。公共必修课包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论课实践教学、形势政策教育、职业生涯规划与就业指导、体育、军事理论、心理健康教育、计算机基础、大学英语、创新创业教育、职业素养等。公共选修课包括艺术修养、音乐欣赏等。主要公共基础课的教学内容如表3所示。

表3  公共基础课主要教学内容

 

 

(三)专业（技能）课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程（专业选修课），并涵盖有关实践性教学环节。

专业核心课程的主要教学内容如表4所示。

表4 专业核心课程主要教学内容

序号	课程名称	主要内容及要求
1	节能与新能源技术	节能与新能源相关知识；高压设备操作规程与安全规定；电动汽车动力电池、电机及电控系统的使用与维护；混合动力汽车技术等。
2	新能源汽车整车控制技术	新能源汽车整车控制类型及控制系统；整车驱动系统控制技术；电动真空泵控制技术；电动空调控制技术；42V电动转向控制技术。
3	新能源汽车电池及管理系统检修	电池组的连接方式和常用参数；动力电池组及管理系统各组件安装位置和功能；动力电池组漏电检测；电动机械式接触器的作用和电源管理系统状态监测；动力电池组管理系统组件工作原理与外部低压连接接口的定义；动力电池组拆装与评估；电池模组和单体电池的检测和均衡；能够进行动力电池组电池模块充放电与容量均衡；动力电池组热管理系统；上电控制逻辑和检测
4	新能源汽车电机及控制系统检修	简单电机模型工作原理；永磁同步电机构造与工作原理；交流异步电机构造与工作原理；典型电机拆装与检测；电机驱动系统传感器结构和原理；汽车变频器结构和基本原理；典型汽车变频器结构拆装；电机及控制系统热管理。
5	新能源汽车电气技术	新能源汽车电路分析；新能源汽车CAN总线的检测和分析；12V电源分配系统及配电盒功能；新能源汽车交直流充电系统检修。
6	新能源汽车的维护与故障诊断	汽车性能及其检测方法；汽车典型检测设备的使用；汽车检测线相关知识；汽车检测技术的发展动态；汽车综合故障诊断与排除

七、教学进程总体安排与学时安排

(―)各教学环节总周数分配（见表5）

表5 各教学环节总周数分配表

(二)专业教学进程表（见表6）

表6新能源汽车技术专业教学进程表

(三)学时分配表（见表7）

表7 学时分配表

(四)实习实训环节设置表（见表8）

表8实习实训课设置表

八、实施保障

(―)师资队伍

为了保证教学内容的实施，本专业要求专任教师具备“双师”素质，具有较强的教学、科研及社会服务能力。目前有副教授2人，讲师（工程师）4人，硕士5人，本科2人，兼职教师数名。

为加强本专业实践师资力量，本专业采用“从企业中来，到企业中去”的方式，聘请企业专家为本专业建设委员会成员，企业专家入校开讲座，以及定期选派教师到企业中挂职锻炼，实现校内外专家资源的优势互补。

(二)教学设施

本专业为js33333金沙线路检测特色专业，新能源汽车技术专业实训基地拥有钳工实训室、普通机械加工实训室、电工电子实训室、汽车实训中心、实测绘图实训室等。与江铃汽车股份有限公司、义乌海峰名车汇专业维修企业等建立良好的合作关系，进行了紧密的校企合作，建立了稳定、先进和开放的校内外实训基地。

(三)教学资源

1.教材

按国家相关规定，建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构；系部和教研室组织各专业选用优质、先进、适用教材，禁止不合格的教材进入课堂；把握教材改革要求，制定专业教材建设规划，组织专业教材建设，重点推进三年内出版、新形态一体化、活页式、工作手册式等符合高职教学特色的教材建设，促进教材及时更新和修订。

2.精品在线课程

本专业紧密结合行业教学资源库，与企业合作，共同开发和建设共享精品在线课程，为学生搭建在线课程、视频学习、知识拓展、电子期刊等学习平台。围绕专业培养目标建设有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业教学资源。

(四)教学方法

在教学实施过程中坚持以人为本、以生为本、以学为本的教学理念，强调“做中学、学中做”，为适应“互联网+职业教育”教学需求，开展项目式教学、线上线下混合式教学，充分利用现代信息技术，构建适合学生个性化学习和自主学习的教学模式，满足学生的不同需求。同时要求教师通过不断开创和尝试新的教学方法，吸收最新的教育科研成果，并将其能动地运用于教学实践，从而培养出创新型的新能源汽车技术专业人才。

(五)学习评价

充分重视学习过程的考核和教学过程中学生创造能力的培养，积极探索科学的、行之有效教学评价体系，是促进教学改革和不断提高教学质量的关键。在教学实施过程中，注重引导学生以适应自身的学习方式来学习，形成思考和解决问题的实际能力，逐步推行“过程考核与终结考核相结合，课程考核与技能鉴定相结合”的“多元化”评价模式。

针对不同课程的学习目标和特点，努力探索多元化教学评价体系，从评价主体的多元化、评价标准的多元化、评价方式的多元化、评价过程的多元化、评价内容的多元化等多角度分析建立评价指标体系，以学生评教、教师自评、同行评教、专家评价等多方面进行考虑，采集数据，设置相关权重。同时，由质量管理部门牵头，教研室或校企合作的企业导师配合，成立教学评价小组，努力共建督导制度、学生座谈制度、教学检查制度、听课、同行评教、学生评教、教师的自我评价等制度，根据教学进程提出具体的指导意见，采取多种措施确保教学评价有序地进行。

(六)质量管理

积极对教学质量关键点进行管理监控，按照教育部相关文件的要求建立以下完整系统的专业教学文件：专业建设与发展规划及其分年度实施计划、教学管理制度、教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、奖学金管理办法等；并根据学生知识掌握能力和养成素质的特点，以及企业岗位能力需求，不断完善专业人才培养方案、课程教学标准、授课计划、学期课表、实践教学计划及标准、顶岗实习计划及标准等。

九、毕业要求

(―)学分要求

1.三年制学生毕业至少达到145学分（包括加分）。

2.公共选修课最少取得6个学分，专业选修课至少取得16个学分。

3.必修课（包括公共基础课、专业课）必须全部考核合格，必修课如有不合格，经申请，未通过的必修课最多可有6学分由选修课超过部分学分顶替。

4.在总学分中，公共基础课程学分不低于25%，综合素质拓展类选修课学分不低于10%。

(二)实习实践要求

按专业标准完成顶岗实习，实习时间不得少于6个月，实习成绩必须在合格以上。

(三)“1+X”职业资格证书要求

“1”是指学历证书，“X”是指代表某种技术技能的资格证书。鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得更多的职业技能等级证书，以提高就业核心竞争力。鼓励至少获取一项中级及以上职业资格证或一项从业资格证，但不作为毕业的强制要求。

(四)学生加分主要项目及奖励标准

1.技能比赛。同学参加各类技能比赛、体育比赛获奖的，国家一类三等奖及以上、省一类一等奖及以上，加8学分。其它省级奖项，酌情加分。

2.技能证书。学生获得国考、省考的职业资格证或获得高级工等级证书或获得行业企业高度认可职业资格证的，计4学分。

3.英语考级。学生获大学英语三级、大学英语四级、大学英语六级的，分别加2学分、4学分、8学分。

4.创新创业。同学在导师指导下或自主开展创新创业相关的实验、发表论文、获得专利、参与课题研究、参与项目实验、自主创业等，视成效和工作量，酌情加分。获得立项的大学生创新项目、省大学生创新项目分别加2、4学分（主持学生）；获省级大学生创新创业大赛一等奖及以上者（前二学生）加6学分。